Huraikan maksud pendidikan khas.

Soalan Satu
Huraikan maksud pendidikan khas.
Pendidikan khas merupakan satu program pendidikan yang direka khusus untuk sesetengah ahli masyarakat yang memerlukannya. Program ini disediakan di sekolah khas bagi murid yang mempunyai kecacatan penglihatan atau kecacatan pendengaran. Program ini boleh juga diwujudkan di sekolah biasa untuk murid yang mempunyai masalah sensori atau masalah pembelajaran. Selain itu, program ini juga merupakan suatu program pendidikan inklusif bagi murid dengan keperluan khas yang dapat hadir dalam dalam kelas biasa bersama-sama murid biasa.
Program ini diwujudkan tanpa melibatkan kos kepada ibu bapa dalam memenuhi keperluan khas murid kurang upaya. Hal ini termasuklah penyediaan kemudahan pendidikan dibilik darjah, pendidikan di rumah, pendidikan di hospital serta institusi pengajian.
Beberapa perkhidmatan ditawarkan dalam proses pendidikan murid khas. Antaranya adalah alat bantu, perubatan fisiologi, dan penilaian pendidikan. Selain itu, dari sudut perkhidmatan kemasyarakatan, wujud perkhidmatan terapi kaunseling, riadah dan pengangkutan.Semua ini direka untuk membangunkan potensi pelajar dengan maksimumnya.
Disamping itu, kemudahan perkhidmatan sosial di sekolah turut disediakan. Bagi murid yang tidakberupaya untuk bergerak dan terlantar di rumah, terlantar di hospital serta yang ditempatkan di sekolah khas, turut disediakan perkhidmatan khas untuk mereka.

sejarah perkembangan pendidikan khas di luar negara dan sejarah perkembangan pendidikan khas di Malaysia.

Banding beza antara sejarah perkembangan pendidikan khas di luar negara dan sejarah perkembangan pendidikan khas di Malaysia.

Latar belakang dan pengenalan pendidikan khas di luar negara dan Malaysia

Masyarakat pada zaman tamadun Yunani dan Rome menjadikan orang yang kurang upaya seperti kerencatan akal, gila, buta, pekak, dan cacat anggota badan sebagai bahan ejekan, cemuhan dan gurauan. Tanggapan mereka terhadap golongan istimewa ini adalah sangat buruk iaitu menganggap golongan istimewa ini lebih hina daripada golongan hamba abdi. Tanggapan ini mewujudkan kepercayaan karut dan bodoh seperti menghalalkan bapa untuk membunuh atau menyembunyikan anak mereka kerana bimbang ahli keluarga diejek masyarakat. Selain itu, wujud juga kepercayaan bahawa kanak-kanak ini membawa sial dan akan meyusahkan hidup mereka.

            Pada zaman pertengan di Eropah sekitar tahun 500M sehingga 1500M pula, golongan istimewa ini menerima layanan yang sangat buruk meskipun pada waktu itu wujud ajaran Kristian yang mengajar aspek hormat sesama manusia. Walaubagaimanapun, kejahilan masyarakat pada ketika itu menyebabkan mereka tetap memberikan tanggapan yang buruk terhadap golongan istimewa ini. Mereka menganggap golongan ini sebagai golongan yang bodoh serta dikuasai oleh unsure-unsur  jahat seperti syaitan dan hantu. Hal ini menyebabkan mereka telah menjadikan golongan istimewa ini sebagai korban serta bahan untuk jampi serapah. Amalan jahiliyyiah masyarakat barat pada ketika itu turut dibantu oleh pihak kerajaan serta ahli filasufi dan pihak gereja. Pihak gereja telah

surat misteri....

tekan gambar untuk dapatkan surat bersaiz sebenar....

peribadi seorang guru menurut imam al-ghazali

Terdapat beberapa syarat yang telah digariskan oleh Imam Al Ghazali yang menjurus

kepada keperibadian guru sebagai penyampai ilmu pengetahuan kepada para pelajarnya

seperti mana yang dicatat oleh H.M As’ad Al Hafiz (Abdul Salam Yusoff, 2003).

Antara syarat-syaratnya ialah:


1. Sabar menerima pelbagai masalah pelajar dan menerimanya dengan baik.


2. Sentiasa bersifat kasih sayang dan tidak pilih kasih.


3. Jika dia duduk hendaklah dengan bersopan dan tunduk serta tidak riak.


4. Tidak takbur (sombong) kecuali terhadap orang zalim iaitu dengan tujuan

mencegah tindakan zalim tersebut.


5. Bersifat tawaduk dalam perbincangan.


6. Sikap dan perbicaraan bersungguh-sungguh.


7. Menanam sifat bersahabat dalam dirinya terhadap semua pelajarnya.


8. Bersabar dan tidak mengherdik pelajar yang bodoh.


9. Membimbing dan mendidik pelajar yang bodoh dengan cara yang sebaik-baiknya.


10. Berani berkata ‘saya tidak tahu’ terhadap masalah yang dia tidak faham.


11. Menampilkan hujah yang benar apabila berada dipihak yang salah dan bersedia

kembali kepada kebenaran.

Wallahu’alam.

kredit kepada :  http://brofat.blogspot.com

lirik lagu Always be there

Allahu Akbar ...
If you ask me about love
And wanna know about it
I am so pleased
It's everything about Allah
The pure love, to our soul
The creator of you and me,the heaven and whole universe
The ONE that made us all
And HE's the guardian of HIS true believers
So when the time is hard
There's no way to turn
As HE promise HE will always be there
To bless us with HIS love and HIS mercy
Coz, as HE promise HE will always be there
HE's always watching us, guiding us
And HE knows what's in all in our heart
So when you lose your way
To Allah you should turn
As HE promise HE will always be there...
HE bring ourselves from the darkness into the light
Subhanallah praise belongs to YOU for everything
Shouldn't never feel afraid of anything
As long as we follow

MAHER ZAIN

sambungan tugasan yang aku x berapa gemar... (peranan pendidik dalam menjayakan gagasan 1Malaysia)

CABARAN DAN PERANAN PENDIDIK UNTUK MENJAYAKAN GAGASAN 1MALAYSIA

Malaysia merupakan sebuah negara yang mengutamakan pendidikan dalam membentuk jati diri rakyatnya. Melalui pendidikan, segala cabaran dan gangguan yang datang dapat diatasi dengan mudah dan rasional. Dengan pendidikan juga, rakyat Malaysia beroleh ilmu yang dapat dimanfaatkan untuk kebaikan masyarakat dan negara. Berdasarkan kajian yang dibuat oleh World Competitiveness Year Book yang dijalankan oleh Unit Pembangunan Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu (UNDP), sistem pendidikan negara mencapai tahap yang agak membanggakan apabila berada pada kedudukan ke 61 dari 174 pemerhatian terhadap sistem pendidikan negara dunia lain. Hal ini membuktikan pentadbiran negara meletakkan pendidikan sebagai asas kepada segala pembentukan nilai dalam negara.

Justeru, perlu dinyatakan bahawa pendidikan memainkan peranan yang amat penting dalam membentuk negara yang maju, makmur dan bebas merdeka. Peranan pendidik bukan hanya mengajar dan memberi ilmu, malah berfungsi sebagai medium yang menghubungkan rakyat dengan pemerintah. Dari seorang pendidik, rakyat biasa mampu memegang tampuk pemerintahan sesebuah negara. Berdasarkan gagasan 1Malaysia, peranan pendidik amat dominan dan penting. Dari lapan nilai 1Malaysia, pendidikan telah diletakkan sebagai nilai utama yang mendokong gagasan 1Malaysia. Namun begitu, peranan pendidik dalam merealisasikan matlamat gagasan 1Malaysia bukan baru bermula, bahkan peranan pendidik sebagai pengikat perpaduan telah lama bermula sebelum merdeka dan berterusan sehingga kehari ini. Untuk menjayakan gagasan 1Malaysia terlebih dahulu kita perlu memahami tujuan utama gagasan tersebut. Gagasan 1Malaysia berkaitan dengan sebuah negara yang dikongsi secara bersama dari aspek politik, kekayaan sosial dan pembangunan ekonomi. Perkongsian ini wujud dalam bentuk perpaduan antara semua ahli masyarakat dalam negara ini. Dalam gagasan ini, setiap pihak mendapat hak yang telah ditetapkan dalam tradisi dan perlembagaan. Tiada hak pihak lain diambil untuk kepentingan pihak kita dan begitulah sebaliknya. Pelaksanaan yang cuba diterapkan adalah keadilan merentas kaum dan mencari titik persamaan di sebalik perbezaan yang wujud.

Sebagai seorang pendidik, peranan merealisasikan 1Malaysia harus bermula di sebuah negara kecil iaitu sekolah. Dalam hal ini, pendidik perlu cuba menyemai benih-benih pepaduan dalam kalangan murid. Bak kata pepatah, melentur buluh biarlah dari rebungnya, maka ketika di bangku sekolah adalah masa yang paling sesuai untuk menerap nilai-nilai murni dalam diri seseorang. Seorang pendidik seharusnya membantu pelajarnya menonjolkan nilai murni yang sedia wujud dalam diri mereka. Dengan penerapan nilai murni ini, pelajar dapat menjaga adab sosial apabila bergaul. Hal ini seterusnya dapat mengeratkan perpaduan dalam kalangan mereka seterusnya membentuk masyarakat yang bersatu dan saling hormat menghormati.

Pendidik juga berperanan sebagai suri teladan kepada masyarakat sekitarnya. Bagi membantu merealisasikan matlamat 1Malaysia, pendidik perlu menunjukkan contoh yang terbaik kepada masyarakat. Hal ini kerana para pendidik secara umumnya dihormati dan mempunyai taraf sosial yang tinggi dalam masyarakat. Justeru, segala tingkah laku dan perbuatan pendidik akan dinilai serta diperkatakan oleh masyarakat. Peranan pendidik ibarat duta kecil kepada gagasan 1Malaysia yang diasaskan oleh Perdana Menteri.

Setiap individu di dunia ini perlu mempunyai minda dinamis bagi mencapai kejayaan. Sekiranya seseorang itu berfikir secara statik, pencapaian yang cemerlang sukar untuk dicapai. Justeru, seorang pendidik perlu membuat anjakan paradigma dalam memastikan matlamat 1Malaysia dapat dicapai. Perubahan pemikiran amat penting bagi seorang pendidik. Dasawarsa kini, pendidik tidak lagi boleh berfikiran secara tradisional dan jumud. Mereka perlu keluar dari kepompong pemikiran yang terkepung dalam ruang yang sempit dan terkongkong. Berfikir hanya untuk kaumnya sendiri merupakan satu bentuk pencabulan kepada gagasan 1Malaysia yang mengkehendaki setiap rakyatnya berfikir sebagai satu bangsa iaitu bangsa Malaysia. Pendidik berperanan membuka minda pelajarnya agar lebih bersifat terbuka dalam bermasyarakat. Sikap dasar pintu tertutup yang diamalkan akan menjurus kepada perpecahan dan prejudis dalam masyarakat.

Namun begitu, dalam merealisasikan 1Malaysia ini, terdapat beberapa cabaran yang perlu dihadapi oleh pendidik. Cabaran utama yang perlu diatasi adalah dari aspek perbezaan antara pelbagai etnik. Setiap etnik di Malaysia mempunyai budaya, adat dan agama yang berbeza. Justeru, seorang pendidik perlu mencari persamaan di sebalik perbezaan yang wujud dalam kalangan murid. Aspek perbezaan adakalanya boleh menimbulkan perasaan kurang senang dan mengganggu sensitiviti pihak lain. Tugas pendidik adalah merapatkan jurang perbezaan agar setiap individu dapat menerima budaya sesama mereka.

Seterusnya adalah kesukaran menanam semangat kekitaan dalam diri setiap pelajar. Semangat kekitaan ini hanya dapat diwujudkan sekiranya setiap ahli dalam masyarakat sanggup menerima dan meletakkan kaum lain setaraf dengan mereka dalam negara ini. Sikap ini sukar dibentuk kerana terdapat sesetengah pihak yang menganggap diri mereka sebagai golongan yang terpilih atau the choosen one dan tidak mahu menerima pihak lain sebagai ahli masyarakat. Sikap diskriminasi ini amat berbahaya sekiranya tidak dihapuskan dari masyarakat. Justeru, para pendidik perlu memainkan peranan dalam membentuk jati kekitaan dalam diri masyarakat.

Pendidik juga perlu meletakkan diri mereka sebagai golongan yang natural iaitu tidak menyebelahi mana-mana kepentingan. Hal ini juga merupakan satu cabaran terutamanya sekiranya pendidik merupakan seorang yang tebal semangat perkauman. Dalam menghadapi cabaran ini, seorang pendidik perlu melakukan muhasabah diri sendiri. Sifat membanggakan kaum sendiri amat berbahaya terutama apabila hidup dalam masyarakat majmuk di negara ini. Justeru,sikap ini perlu diubah bagi memastikan matlamat gagasan 1Malaysia dapat dicapai.

Selain itu, sistem pendidikan di Malaysia juga perlu dikaji dan dinilai semula. Hal ini kerana sistem sekolah vernakular menjadi cabaran utama dalam membentuk masyarakat yang bersatu dan berpadu. Sekiranya dinilai semula, dapat dilihat bahawa sistem vernakular tidak lagi relevan dilaksanakan dalam negara yang memegang gagasan 1Malaysia sebagai tunjang perpaduan. Sistem sekolah vernakular ini telah membantut usaha mencapai matlamat 1Malaysia. Justeru, pendidik perlu berusaha membentuk dan mencari penyelesaian dalam menyatukan masyarakat pelbagai kaum dalam satu sistem pendidikan.

Kurangnya penguasaan bahasa kebangsaan dalam kalangan rakyat malaysia juga merupakan salah satu cabaran yang perlu diatasi oleh pendidik. Sekiranya pendidik cuba menerapkan nilai murni kepada pelajar tetapi tidak difahami, maka ini merupakan satu masalah yang perlu diberi perhatian oleh pendidik. Kurangnya pemahaman dalam bahasa melayu menyebabkan semangat cintai negara berkurangan. Semangat ini sebenarnya amat penting terutama dalam menjaga perpaduan sesama masyarakat. Masalah ini juga menjadi penghalang kepada pemahaman terhadap adat dan budaya pihak lain.

Justeru, bagi mengatasi segala cabaran yang wujud, para pendidik perlu memainkan peranan masing-masing agar matlamat 1Malaysia dapat dicapai. Para pendidik berperanan sebagai pemimpin dan contoh kepada masyarakat sekitarnya. Sekiranya para pendidik dapat membebaskan masyarakat dari kejumudan, maka tiada masalah bagi pemimpin untuk menyatupadukan masyarakat di bawah satu bumbung iaitu negara Malaysia.


(sangat hipokrit bila aku terpaksa buat tugasan ni...hahaha...tapi peranan pendidik lebih dari yang aku tulis ni...)

tugasan yang aku benci tapi terpaksa buat...hehehe...

Latar Belakang Gagasan Satu Malaysia
1Malaysia “Rakyat Didahulukan Pencapaian Diutamakan”
Pada tanggal 31 Ogos 1957, harimau kecil dari asia dibebaskan dari cengkaman penjajahan paksi hedonisme. Tanggal 31 ogos menyaksikan detik bersejarah pengisytiharan Tanah Melayu sebagai sebuah negara berdaulat dan merdeka. Tanggal 31 Ogos 1957 juga menyaksikan detik berkibarnya jalur gemilang yang pertama di muka bumi ini. Bermula tanggal 31 Ogos 1957, pentadbiran Tanah Melayu diserahkan kepada anak watannya dan terus dipertahankan sehingga kini. Tanggal 16 September 1963 pula menyaksikan peristiwa bersejarah Tanah Melayu diseertai Singapura, Sabah Dan Sarawak membentuk satu gagasan baharu yang dinamai Malaysia. Gagasan inilah yang melahirkan pemimpin berjiwa kental dan berhati waja dalam mentadbir serta mengurus negara yang berdaulat ini. Bermula dari bapa kemerdekaan hinggalah kepemimpinan Dato Seri Najib Tun Razak, Malaysia mencapai kecemerlangan dan kegemilangan yang dikagumi seantero dunia.
Kini Malaysia berada di zaman puncaknya setelah beberapa kali rebah dan hampir musnah. Peristiwa hitam yang akan kekal berparut dan sentiasa diingati oleh rakyat Malaysia adalah peristiwa 13 Mei 1969 yang menyaksikan pertumpahan darah antara kaum di Malaysia. Dari peristiwa hitam inilah para pemimpin berusaha melaksanakan pelbagai agenda bagi mengelakkan sejarah pahit ini berulang. Dengan kebijaksanaan yang dianugerahi Allah, pemimpin negara ini berjaya menjaga kedaulatan negara dari dikotak katikkan oleh anasir luar. Terbaharu adalah gagasan yang hadir dengan prinsip “Rakyat Didahulukan Pencapaian Diutamakan”. gagasan yang dianggap terbaik ini telah dilancarkan oleh Perdana Menteri Malaysia keenam Dato Seri Najib Tun Razak pada tanggal 2 April 2009. Dengan mengambil kira kepelbagaian kaum dan realiti kehidupan masyarakat Malaysia, gagasan 1Malaysia diangkat sebagai tunjang dalam pemerintahan perdana menteri keenam ini.
Gagasan 1Malaysia merupakan satu wadah dan mekanisme untuk perpaduan yang dibentuk hasil dari pengalaman rakyat malaysia. Gagasan ini dibentuk bagi menyatupadukan rakyat Malaysia yang bersifat majmuk dan berbeza budaya. Selain itu, gagasan 1Malaysia juga bertujuan memperkukuh hubungan dan kerjasama antara rakyat bagi menghadapi cabaran dan segala bentuk ancaman yang cuba menggugat keharmonian dalam kalangan rakyat. Dengan gagasan ini, setiap rakyat tanpa mengira kaum dan bangsa perlu bertanggungjawab terhadap kesejahteraan dan keharmonian yang wujud dalam masyarakat.

Penjelasan konsep 1Malaysia
Dato Seri Najib Tun Razak
(Perdana Menteri Keenam, Pengasas Gagasan 1Malaysia)

“Kita berdiri, kita berfikir dan bertindak sebagai bangsa Malaysia. Dan kita mengambil tindakan-tindakan berdasarkan kehendak semua kumpulan etnik dalam negara kita; Ini bukan bererti kita mengetepikan dasar afirmatif, dasar untuk menolong kaum Bumiputera asalkan dasar itu dilaksanakan dengan cara yang adil dan memberi pertimbangan kepada golongan Bumiputera yang layak mendapat sesuatu pertimbangan daripada kerajaan. Kita keluar daripada cara bertindak dalam tembok etnik yang kita amalkan sejak sekian lama”.
Berdasarkan penjelasan perdana menteri, gagasan 1Malaysia menetapkan masyarakat Malaysia perlu berfikir dan bertindak di luar kotak perkauman masing-masing. Masyarakat Malaysia tidak wajar berfikir untuk kepentingan kaumnya sahaja. Skop pemikiran harus dimajukan dan dinamik tanpa terperangkap dalam pemikiran tradisional perkauman. Sikap ini harus wujud dalam semua lapisan rakyat Malaysia tanpa mengira taraf sosial dan status dalam masyarakat.
Ironinya, para pemimpin di negara ini juga harus bertanggungjawab terhadap gagasan 1Malaysia ini. Para pemimpin tidak seharusnya hanya pandai berhujah tanpa bertindak. Justeru, frasa “Dan kita mengambil tindakan-tindakan berdasarkan kehendak semua kumpulan etnik dalam negara kita” merujuk kepada peranan pemimpin dalam mentadbir dan memenuhi janji yang telah ditabur kepada rakyat. Justeru, pemimpin perlu memenuhi hak dan keperluan rakyat tanpa mengira agama dan kaum.
Frasa kedua dalam penjelasan perdana menteri juga boleh dikatakan sebagai menerus budaya yang telah diamalkan oleh pemimpin terdahulu iaitu melayan dan memenuhi kehendak setiap etnik di Malaysia. Hal ini selari dengan Perkara Lapan (Perkara 8) Perlembagaan Malaysia iaitu hal Kesamarataan yang menyatakan bahawa setiap individu memiliki hak yang sama sebagai rakyat dalam negara ini.

Kesimpulannya, berdasarkan penjelasan gagasan 1Malaysia, perdana menteri meletakkan harapan agar setiap pemimpin di negara ini bertindak melepasi sempadan kaum dan melebarkan khidmat mereka terhadap kaum lain di Malaysia. Harapan juga diletakkan di bahu rakyat agar sama-sam menjaga keharmonian yang wujud. Segala hasutan dari anasir luar harus ditepis secara bersama bagi memastikan perpasuan antara rakyat sentiasa kukuh dan utuh. Perpaduan yang wujud juga akan menjamin kelangsungan kemerdekaan dan keamanan negara.

(lepas ni kalau PM ke-7 ada slogan "bunuh, maksiat dan kezaliman tonggak perpaduan" komfom akan wujud soalan dengan tajuk "pelacuran menjana ekonomi negara". apa ja slogan PM mesti ada soalan untuk student buat n sokong...tensen aku...) sapa2 nk copy ambik la...